Haslebo & Partneres konsulenter har gennem årene holdt mange foredrag eller oplæg på konferencer eller temadage. Et foredrag kan vare 1, 1½ eller 2 timer, og deltagerantallet kan ligge mellem 50 og helt op til 750 personer.

Vi lægger vægt på at tale til deltagerne på en anerkendende måde, dvs. ud fra en overbevisning om, at alle tilstedeværende er interesserede og kompetente og har erfaringer med det pågældende emne. Samtidig med den anerkendende tilgang dyrker vi skæve vinkler og formulerer vores pointer med styrke og kant.

Vores foredrag er baseret på teori og forskning og altid krydret med historier fra livet i organisationer. Historierne kan for nogle deltagere være meget genkendelige og for andre meget overraskende. Vi bruger historierne til at levendegøre vigtige pointer i foredraget. 

Lidt afhængig af foredragets længde inviterer vi til dialog undervejs og satser på at skabe lyst hos deltagerne til at fortsætte drøftelserne med kolleger efterfølgende.

Vi har mange yndlingsemner, som vi gerne taler om. Samtidig lægger vi vægt på at skræddersy ethvert foredrags indhold, pointer og form til lejligheden og deltagerne.

Nedenfor kommer nogle eksempler på foredrag, som vi tidligere har holdt på store konferencer:

• Anerkendende ledelse - skab mod, engagement og bedre resultater
  
  
• Anerkendende ledelse og kommunikation i et arbejdsfællesskab
  
  
• Hvad skal der til for at videreudvikle en anerkendende kommunikation og kultur?
  
  
• Anerkendende kommunikation og god service
  
  

• Anerkendende Evalueringsledelse
  Foredraget henvender sig til ledere og konsulenter, der arbejder med eller deltager i evaluering.  Foredraget sætter fokus på, hvordan man kan lede og arbejde med evalueringsprojekter på anerkendende måder og hvad man vinder ved at gøre dette.  Kunsten er at arbejde målrettet med evaluering, således at man kan synliggøre og udvikle sin praksis og sine resultater, uden samtidig at skade relationerne, tilliden og motivationen i organisationen. I anerkendende evalueringsledelse er fokus på at udvikle og styrke den anerkendende og lærende organisation gennem evalueringspraksissen

• Akkreditering og anerkendende ledelse -Kan man begge dele?
  Foredraget henvender sig til ledere og konsulenter i organisationer, der ønsker at få mere værdi og læring ud af deres akkrediteringsarbejde. Foredraget fortæller kort om akkreditering som redskab til kvalitetssikring og hvorfor det kan være svært at arbejde anerkendende med akkreditering. Herefter giver foredraget interessante nye vinkler på akkreditering som anledning til anerkendende organisationsudvikling

• Fra kvalitetssikring til kvalitetsudvikling
  Foredraget henvender sig til alle, der er optaget af at arbejde med kvalitet. Oftest arbejder der med kvalitetssikring og dokumentation af kvalitet, men der er også andre måder at arbejde med kvalitet på. Dette foredrag udfolder de mange fordele ved andre tilgange til kvalitetsarbejdet, samt giver bud på, hvordan fokus kan flyttes fra kvalitetssikring til kvalitetsudvikling til gavn for brugere, personale og ledelse

• Hvordan kan ledere manøvrere i krydsfeltet mellem mange interesserenter - kunder, brugere, politikere og medier - især medierne?
  
  
• Lederens moralske dilemmaer - hvordan kan lederen anvende en relationel etik?
  
  
• Svære valg og moralske dilemmaer - få bedre handlemuligheder
  
  
• Kollegial etik - dilemmaer og navigationsredskaber
  
  
• Ledervurdering og/eller ledelsesudvikling?
  
  
• Fra ledervurdering til ledelsesudvikling?
  
  
• Ledelsesevaluering, men hvordan? Debatoplæg om metodiske, praktiske og etiske problemstillinger
  
  
• Ideer og metoder til organisationsudvikling i et socialkonstruktionistisk perspektiv
  
  
• Konflikthåndtering i organisationer i et socialkonstruktionistisk perspektiv
  
  
• Hvordan arbejde med systemiske, anerkendende og narrative tilgang i forhold til konflikter og følelser i organisationer?
  
  
• Fusioner, forandringer og følelser

Du kan også læse mere om vores teoretiske fundament i socialkonstruktionismen herunder systemisk tænkning, anerkendende udforskning, CMM-teori og narrativ praksis.